Sección F-1
Contenido Nº 3
MODELOS DE LA COMUNICACIÓN KERBRAT ORECCHIONI
Realiza una
reformulación del esquema de la
comunicación en relación con las
competencias; y el de la
lingüística textual, que explica la
comunicación tomando muy en cuenta distintas competencias del emisor y del receptor y un elemento vital para su análisis: El
contexto de producción del evento comunicativo. Es un modelo de competencia
comunicativa que el hablante
necesita conocer para comunicarse
de manera eficaz en
contextos culturalmente significativos, abarca la corrección
lingüística y social, que cumple el
emisor, el tiempo, el espacio y la consideración de quien es el destinatario
para que el discurso resulte aceptable. También
está presente el código el cual conduce
al a introducción de categorías
como la codificación y la decodificación del
mensaje, que involucra varias competencias y restricciones.
Competencia Lingüística: Es
entendida como conocimiento del
instrumento es decir el conocimiento de
parámetros y principios que caracteriza su gramática. Explica la creatividad del
hablante y su capacidad para discernir entre la gramaticalidad y la
agramaticalidad.
Competencia Cultural:
Es el contexto en el cual se mueve el emisor y el receptor, los conocimientos
que ambos poseen.
Competencia Ideológica:
Es la ideología que uno
posee, sea heredad o adquirida ,
y tiene que ver con la evaluación del universo referencial con base
en valores Políticos, Económicos, Religiosos, Morales Científicos entre
otros.
Determinaciones “PSI” Psicológicas
y Psicoanalíticas: Es
el grado de neurosis del que
emite y recibe el mensaje, producto de la cultura, de los miedos, de la sensibilidad extrema que inciden y determinan la comunicación.
Restricciones del Universo
del discurso:
Tienen
que ver con la situación, las condiciones ambientales,
entre otros que influyen en la codificación y decodificación de los mensajes. Se
puede señalar la consideración del lugar
adecuado, y el tiempo adecuado para el tema
adecuado.
MODELO DE LINGÜÍSTICA TEXTUAL:
Según
el modelo textual de la comunicación lingüística
se manifiesta cuando se produce una comunicación oral o escrita entre seres humanos.
Competencia lingüística: permite
que la comunicación entre el receptor y
el emisor se compartan conocimientos referidos a la forma y al significado.
Competencia
pragmática: Permite que se compartan
conocimientos referidos a las
condiciones y el modo de uso apropiado de las frases en conformidad con los
propósitos comunicativos que tengan los participantes en el evento comunicativo.
Contexto: Es
el conjunto estructurado de todas las
propiedades de una situación social que
son posiblemente pertenecientes para la producción, estructurada interpretación
y funciones del texto y la conversación.
Código Lingüístico: Está
constituido por la lengua ( el idioma)
entendido como lazo social que une a los
integrantes de una comunidad lingüística y por el habla, que es la manifestación
concreta de la lengua que hacen los
individuos.
Código social: Se
refiere a cómo los aspectos sociales del complejo evento
comunicativo pueden estar
controlando las representaciones
sociales de los interactuantes en tanto
que son miembros de grupos o instituciones.
MODELOS DE COMUNICACIÓN
DE ACUERDO CON LA ACTUACION DEL EMISOR Y
DEL RECEPTOR
Modelo
de Transmisor Bancario: es de carácter unidireccional y
es de tipo transmisor. En este modelo el emisor deposita información en el
receptor y una serie de datos para que lo reproduzca es el que pone en práctica
las emisoras radiales en relación con las audiencias.
Un
emisor envía mensaje a un receptor y este no tiene retorno ni respuesta, la participación
del receptor es solo como oyente.
Modelo
Pseudo Democrático: es un modelo de comunicación muy
extentendido en la enseñanza de la comunicación, el emisor se dirige a los
receptores y propone una retroalimentación de la comunicación. Pero las
respuestas que esperan so solo aquellas que refuercen su propio punto de vista.
Modelo
Horizontal: Las
relaciones que se establecen en este modelo son los diálogos. Intercambian
mensajes utilizando diferentes lenguajes y ambos son receptores y emisores de
mensajes, en este modelo se busca que
cada persona pueda desarrollarse como comunicador; los papeles se intercambian
de manera continua, hasta tal punto que hablaríamos de un emirec.